Ⅰ. 개요
재량 활동 교육과정은 단위 학교의 교육과정편성운영에 대한 재량권을 부여하고, 교육내용에 대한 선택권을 부여한 점에서 자율성을 가지며 학교 단위에서 창의적으로 구성할 수 있다는 점에서 무정형성의 특성을 갖고 있다. 재량 활동 교육과정은 운영의 분권화, 자율화, 지역화, 내용의 적
교육과정의 핵심적인 두 축이라고 말하지 않을 수 없다. 바로 이 점에서 교과활동과 특별활동을 대등한 위치에 있는 두 개의 서로 다른 교육활동으로 파악하고 학교교육에서 어느 하나만 지나치게 강조되어서는 안 된다고 주장하는 것은 일견 설득력을 가질 수 있다. 한 예로, 의례(儀禮)를 비롯한 일체
교육과정이라고 할 수 있다. 그것은 학습자를 존중하는 교육목표와 내용, 방법과 평가를 통해서 그들의 개성, 자주성, 창의성, 자기 주도적 학습력 등을 육성할 수 있는 교육적인 환경으로 우리의 교육현장을 재편성하려는 시도라고도 말할 수 있을 것이다.
이러한 학습자 존중의 열린 교육과정 지향
종종 원하지 않는 과목이 들어있는 군을 선택할 수밖에 없다는 한계를 가지기는 하나, 같은 군을 선택한 학생들을 동일한 반에 편성함으로써 번거로운 이동 수업을 하지 않아도 된다는 장점을 지닌다. 제한 선택 방식이 일정한 한계를 지니지만 학생 중심 교육의 실현에 진일보한 방식이라 할
교육과정’의 구조와 내용은 매우 체계적으로 짜여져 있었다. 제6차 교육과정에 처음 신설한 제 3의 편성 영역인 ‘학교재량시간’은 ‘재량 활동’이란 이름으로 바뀌어 시행되고 있다. 초등학교 교과의 수와 이름이 ‘국민 공통 기본 교육과정’의 체제에 맞추어 일관성 있게 조정하는 것이 합리적
Ⅰ. 서론
특별 활동은 학교 교육과정에서 교과와 상호 보완적 관련 속에서 학생의 심신을 조화롭게 발달시키기 위하여 실시하는 교과 이외의 활동이다. 특별활동은 근본적으로 집단 활동으로서의 성격을 지니고 있으나, 집단에 소속한 개인의 개성자율성창의성도 아울러 고양하려는 교과 이외의 모든
Ⅱ. 유치원 평가와 영유아 발달
1. 유치원의 시설설비
1) 필요성
교육시설(school facilities)이란 유아들의 교육을 일정한 장소에서 계속적으로 운영할 수 있도록 하기 위하여 설비되어 있는 물적 조건(phvsical setting)이다. 말하자면 계획된 학습의 성과가 달성될 수 있도록 환경을 조성하여 최선의 교육활
교육목적·목표달성하기위해
<초·중등교육법 제23조-2항에 의거하여 교육과학기술부장관이 문서로
결정·고시한 것
*교육내용에 관한 전국공통의 일반적인 기준
지역수준의 교육과정
시·도 단위 or 시·군·구 단위의 지역특성과 실정, 필요, 요구 등이 반영된 교육과정편성·운영 지침
학교
제12장 교육과정편성 · 운영
우리나라는 국가수준의 교육과정에서 학교수준의 교육과정으로 옮겨가면서 학교에 최대한의 자율성과 융통성을 부여한다. 이에 따라 학교의 실정, 학부모와 학생들의 특성과 요구 등을 반영한다. 학생들의 학습을 지원하는 학사실무 가운데 교육과정의 편성·운영은
교육이 더 혼란스러울 수밖에 없는 이유가 여기에 있다.
교육은 문화적 맥락을 떠나서 독립적으로 이해될 수 없다. 교육은 문화의 반영이자 문화는 교육의 내용이 되기 때문이다. 문화는 교육방법, 교육환경 등 교육의 제 측면에 끊임없이 영향을 미친다. 따라서 교육을 이해하기 위해서는 문화를 이